调研报告：边境地区乡村义务教育相对贫困及其治理我国的脱贫攻坚战已经取得了全面胜利，扶贫工作由实现“两不愁、三保障”目标向解决发展不平衡、不充分的多维相对贫困转变。这意味着相对贫困治理成为新发展阶段的扶贫重心。作为国家安屏障的边境地区，由于特殊的历史、地理、自然和复杂的周边环境等因素影响，各方面发展还相对滞后，返贫的风险依然较高，各领域的相对贫困问题更加突出。关于教育相对贫困，目前学界已进行了初步探讨，最具代表性的是，教育相对贫困是指受家庭条件和教育资源的限制，个人教育权利与教育程度未达到社会平均水平，处于劳动生产价值链的低端，以及个人在教育交往实践过程中不能得到平等、尊重的对待，遭受贬低、排斥。 ##paidbegin##与发达地区相比，由于边境地区经济社会发展水平相对落后，乡村义务教育投入水平相对不足，乡村群众的收入水平仍然相对低下，因而不管是从家庭条件和教育资源来看，还是从个人教育权利......