笔苑公众号和文术公众号整理，获得可编辑复制的w ord版，请关注公众号，进入文稿群！中国社会科学报/2023 年/3 月/17 日/第 004 版教育学发挥劳动教育“ 增智” 功能浙江海洋大学师范学院教授 陶青2020 年 3 月，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确指出新时代的劳动教育具有“ 增智” 的育人价值。而要从根本上发挥劳动教育的“ 增智” 功能，首先需要深刻理解和认识人的思维。从思维看劳动教育为何“ 增智”从根本上说， 人是环境的产物， 人的思维受环境的影响， 并不存在所谓单一的、 孤立的思维官能。思维方式指的是看待和处理问题的方式， 即如何选择和组织材料， 形成与问题和困难相关的暗示或观念， 从而得出合理的结论。 思维训练则是发展好奇心， 促进暗示的连续产生， 形成质疑和检验的习惯，增强对问题的敏感性， 控制观念的有序流动， 使结论建立在充分......